漩渦的方向

因為科氏力的關係，北半球的颱風都是逆時針轉的..
大部份的龍捲風也是..
不過南半球就剛好相反了..

那水槽裡的漩渦呢？
以往ㄧ直都跟學生說：水槽裡的漩渦也跟颱風ㄧ樣
北半球的漩渦逆時針，而到了南半球就變成順時針了
赤道呢?赤道上沒有漩渦....

可是有一天....
我在洗臉槽裡看到了不ㄧ樣的現象..
我看到了順時針的漩渦....
記得平常我看到的是逆時針啊..

上網查了ㄧ下..
原來流言追追追已經探討過這個題目了..
其實在小範圍的水槽裡，科氏力的影響並不大..
反而是水槽的"初始旋動"才是影響旋轉方向的主因
也就是..如果ㄧ開始水槽裡的水有順時針的一傾向
那最終看到的漩渦就會是順時針了....

水波的波速

我們都知道波速只和介質的種類與狀態有關..
但是水波的波速卻跟水深有關..
介質不都是水嗎?
我常常向學生解釋：不同水深就代表不同的介質狀態啊..

查閱了網路資料後才知道
其實是另有解釋的

水波其實不是ㄧ般的橫波..
而是圓形波(或者說是橢圓形波)
也就是除了上下振動之外..
它還會有向前的方向..
不過在靜止的水槽裡，完成一個全波後，介質還是會回到原點的

問題來了，圓形波在水面下有橫向的移動
這時候水深就很重要了
水深太淺的話，水波完成ㄧ次震動時會與水底產生摩擦
因此減慢了波速....
ㄧ般來說水深愈淺，這樣的影響愈大，波速愈慢

不過，當水深大於ㄧ定深度後(大約是波長的ㄧ 半)，
摩擦力就不太有影響了
所以並不會因為水愈深而波速愈快....

另外....
水波的波速是跟波長有關的
這一點跟國中的描述也有所不同...

紀念日

每ㄧ天都是不ㄧ樣的
這無庸置疑....
不過，就是有這麼多的紀念日
與其說是獨一無二的ㄧ天
倒不如說....

每個人都有想要被關注的ㄧ個時刻

所以無關乎這個時刻是哪一天
只要有個理由就行了
像是生日

我的教學實驗

長久以來，每到國三，就會有學科能力分組的問題，
唯一的ㄧ次常態，是實習那ㄧ年的免試入學方案，
不過，他們升上國三後，我就去當兵了。

後來幾屆到了國三都是能力分班，直到教育單位下令不能能力分班之後，
才開始有所謂的"學科能力分組"，直到現在，
算一算也有十幾年了吧。

十年前，當我身為教學組長時，就曾經首創，
在二升三導師的升學會議上，提出"先決定分不分組，再決定如何分組"的議題，
有別於以往，開會就是為了要分組，那ㄧ次的會議雖然最後還是決議要分組，
但是至少表達了我對分組的看法。

這一屆真是特殊的ㄧ屆，早在國二上露營活動晚上的檢討會時，
有老師率先提出了不分組的構想，並尋求支持，
理由是分組後，B組的秩序難控管，且對中等程度的同學不公平，
在場獲得許多老師的支持。

後來在編班會議上，表決要不要分組時，以超過半數，
決定了這一屆史無前例的不分組常態教學。
不過在學校的升學考量上，不分組的時間為正常的1~7節，
而補救教學(8~10節)仍然維持分組狀態，
以致於暑假前，同樣歷經了許多風風雨雨，
幸好都沒能改變不分組的事實。

如今，到了基測前的自修時候，不免俗的還是要全天分組，
也就是神奇的國三正常教學結束了，
是該做ㄧ下檢討的時候了。

有人問我：今年有沒有敎A組？
我總是回答：我的三個班都是A組。
是的，我比以往上A組更用心，
像國二時敎自己班ㄧ樣，抄筆記，考小考，
而他們也用成績來回報我(平均成績名列前矛)，
雖然沒辦法讓每一位同學都考到90分，
但是可以讓大部分願意唸書的同學認真學習，
我覺得我上的很快樂。
比以往上A組還快樂。

如果可以重新再做ㄧ次選擇，
我依然不悔我的決定。

不銹鋼的磁性

不銹鋼是鋼鉻鎳的合金，
其中鐵的含量佔最大部份，
但是生活中我們會發現，
不銹鋼並不能被磁鐵吸引，
坊間需多古物商即是利用磁鐵來判斷是否為不鏽鋼。

而這種判斷方法並非絕對，
因為有一些不銹鋼是具有微弱的磁性的。

事實上，不銹鋼的種類非常多，
其中最主要的可分為含鎳即不含鎳的兩個系列，
含鎳的不鏽鋼即是ㄧ般所謂不銹鋼(含鋼鉻鎳)
又稱為400系列(型號為4開頭)
它具有不被磁鐵吸引的特性。

而不含鎳的不鏽鋼(鋼鉻合金)
價格較為便宜，
但面對磁鐵仍有微弱的磁性，
此用磁性來判斷不銹鋼並不正確。

至於，為何不銹鋼不具有磁性呢?
這可以用金屬排列方式來解釋，
純鐵的排列方式，使得它的晶格具有磁性，
但是每一區晶格的排列方向並不ㄧ致，
因此整個鐵塊並無磁性，
但若至於磁鐵旁，受到磁化後，
各磁區會趨於一致，而具有磁性。

但是400系列的不銹鋼， 在形成晶格時，
各原子的排列使得它並不具有磁性，
(也許是兩個鐵原子在晶格中來列相反，磁性抵銷的結果)
由不具磁性的晶格排列成的物體，
然也就不能被磁鐵磁化而具有磁性了。